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校企订单培养铸未来英才

更新时间:2019-10-21 09:15 浏览::次

长期以来,由于受到办学思想和学院财力的影响,我院各专业普遍存在着重理论、轻实践的现象,偏重理论知识的系统性、完整性,对实践教学重视程度不够,技能训练时间较少,且安排不合理,与高职高专院校培养高素质技能型人才的要求不适应。鉴于此,我们在大量市场调研的基础上,针对提高学生的技能水平与职业能力,对我院各专业人才培养方案进行了调整,在教学方法和教学模式上进行了积极的探索与研究,最大的特点就是针对各专业的不同要求,我们采用了不同的“校企合作”模式。

1. 引企入校实习模式

我院针对电子商务供用电技术、汽车检测与维修等专业的特点,结合当地机械行业比较发达、用工量较多、企业招工有一定难度的实际,我们积极主动地与企业联系,选择了三家企业,由学院提供场地,由企业提供设备,分别建设一条生产线。这三家企业的特点是规模大、信誉好,责任心强,技术力量雄厚,设备数量多、型号全。另外,这些企业还能够解决师资、设备、学生对口就业等一系列问题,为专业建设和发展起到良好作用。例如:魏桥热电、滨州香驰热电厂、滨州诚力热电厂、淄博热电厂、济南热电厂、青岛热电厂、潍坊热电厂、烟台风电厂,分别于电气自动化设备安装与维修 、供用电技术专业 、电厂热力设备运行与检修、电厂及变电站电气设备运行与检修专业对接。

天津快乐十分 采用引企入校的“校企合作”模式,学院除了提供场地外,还负责做好学生的思想工作,加强学生实习纪律教育;企业除了投入设备外,还提供原材料、生产技术,给学生一定报酬,加强教师技能培训,以适应校企合作的要求和企业的管理。采用这种模式,实现了生产与实习的有机结合、教师与师傅的有机结合、作品与产品的有机结合。引企入校顺利开展后,学生在校园内即可同时完成“理论学习”和“顶岗实习”,保证了学生管理和安全。这种引企入校的校企合作模式,既可以解决企业场地不足、招工困难的问题,也解决了学院实训实习设备不足、购买耗材资金困难等问题,真正做到企业与学院的资源共享,获得“产学研”相结合的互利共赢,促进校企共同发展。

2. 集中企业实习模式

我院针对新能源发电技术专业、电厂集控运行、电厂热力设备运行与检修等专业所采取的校企合作模式是集中企业实习模式。建筑、服装、纺织等行业与其他行业不同,在校内建设生产线的难度较大,只能采取集中企业实习模式。在一段时期内,我们安排学生一半时间在校集中学习理论知识,一半时间在企业集中实习,全方位感受企业的管理与文化。在全方位权衡之后,我院与华电北京电厂、徐州热电厂、内蒙久泰能源电厂、石家庄热电厂、太原热电厂等企业建立了长期的校企合作关系。我们具体开展了以下工作。

(1)企业校区建设。企业校区设在企业内部,一体化教室、多媒体多功能报告厅及在建项目现场由企业提供,主要负责人才培养方案的制定、实训教材和自编教材的开发、双师型教师的培养、学生教学顶岗实习和学生社会顶岗实习的安排与安置、企业员工的教育培训等工作。师资由学院专业教师和企业的项目经理、高级工程师、高级技术管理人员等组成。

(2)企业投资建设。由企业投资在学院内部建立科研中心,该中心利用原有实验、实训设备和企业投资购置的新设备建立了建筑材料实验室、学生在校实习车间、各专业样板间,进行实验、实训和仿真教学。借助学院的师资与信息技术服务,进行新产品、新材料的研制开发、新技术的应用、设备的改造、教学实验、教学新课题的研究等工作。

(3)深化校企合作。实行集中企业实习模式后,各个专业的的主干课程均由学院专业教师和企业项目经理、高级工程师、技术管理人员联合授课,深入落实“四进四出”育人模式,保证学生所学知识与企业执行的行业标准无缝对接,加强技能训练,提前感受天津快乐十分与企业管理,力争成为本专业的高素质技能型专门人才。

3. 订单班培养模式

针对电力设备运行与检修电厂集控运行新能源发电技术等专业的特点,我院采用了“订单班”培养模式。在学院开设某一企业的“订单班”,由该企业技术人员到校讲解部分课程,传授专业知识和天津快乐十分。另外,企业接收“订单班”学生到企业顶岗实习;提供助学金、奖学金;待学生毕业时,直接到订单企业就业。学生在校期间就有了企业员工和学院学生的双重身份,学院和企业在培养学生方面有利益共同点,能够充分调动企业的参与积极性,提高了学生的综合素质。

现代企业不但需要技术高超的专业人才,也需要熟悉几个领域的复合型人才。为了更好地培养复合型人才,我院也采用“订单班”培养模式。机电工程系、经济管理系、信息化工程系与北汽福田公司雷沃重工股份天津快乐十分联合办学,校企双方全方位对“订单班”学生集中培训,成绩达到要求的学员将进入北汽福田公司雷沃重工股份天津快乐十分营销部工作,拓宽了学生的知识面,也为高职高专学生高质量就业开拓了一条道路。

实践证明,校企合作的顺利开展,可以对学院资源和企业资源有效整合,进一步优化,更新了办学理念,拓宽了办学空间,提高了教育教学质量,为进一步培养高素质技能型专门人才搭建了良好的平台。

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